三角不等式は自明でいいですか？

回答の本なくしちゃって分からないので、解説お願いします。

高校数学1・Aの範囲、量についての質問です。中学内容を応用含めて一通り学習しましたが、1週間でフォーカスゴールドを使って

石川県在住の高一です。高校数学が全然分からないです...それどころか中学数学から分からないです。 問題の構成が変わると全

模試で点が取れなくて困ってます 終わった後答えを見る前に解き直したら解けるのに本番になると時間に気を取られすぎてめちゃく

a,b,cを定数として方程式『a^2＋bx＋c』を解けっていう問題なんですけど、場合分けでb^2-4acの場合分けって必

数列の問題です。 最後の一般項を求めるところで、特性方程式で解いたのですが、{Pn-1 - 3/5}の初項がわからず一般

$\tan1^\circ$が無理数であることの証明 以下のような数学的帰納法および加法定理を使ったのはどうでしょうか？興

一次関数と二次方程式の合わさった問題なんですけど，下の画像の問題を教えて下さい。

x²-y²をxのみの式出表すと何になりますか

30番について。(2)はどういう思考回路でこんな解答になるのですか？ 演習を積んでる人からすれば、中心角が円周角の2倍で

完全平方式の時は重解になることは証明できますか？途中式含め教えてください。

三角形ABCの面積を表す際に、△ABCというのをせつめいなしで用いてもいいですか？ 例えば、△ABC=2△ABM みたい

模試で点が取れなくて困ってます 終わった後答えを見る前に解き直したら解けるのに本番になると時間に気を取られすぎてめちゃく

パーミテーションとコンビネーションの使い分け方をどなたか教えてください。どっちもいけそうな問題の時に困っています…

数式に就いての質問です。 物理の問題を解いて居る時に$t=\dfrac{V\sin\theta}{g}$を$tV\cos

この問題の解答が赤線の様になるのはどうしてですか？

4人がじゃんけんを一回だけ行うとき、引き分けになる確率を求めよ。という問題で 3種類の手が出ることを考えるときになぜ3!

a,b,cを定数として方程式『a^2＋bx＋c』を解けっていう問題なんですけど、場合分けでb^2-4acの場合分けって必

「2次方程式の利用」についての下の画像の問題を教えてください。

完全平方式の時は重解になることは証明できますか？途中式含め教えてください。

この式を見たことがあるという方はいらっしゃいますか。(偶然見つけた式です) $$n!=\sum_{k=1}^{n}(-1

確率の基本「同じものでも区別して考える」は順列では使われませんか？ 例えばKYOTOの5文字を並べる時その並べ方は全部で

印をつけた部分に「x，yは実数であるから」とあるのですが何故これらが実数だとわかるんですか？虚数,純虚数にはならないんで

物理のこの問題のA,Bについて質問です。解説で、P,Qの衝突後の速度をそれぞれV, vとしたとき、Qの速さがVに等しいと

完全平方式の時は重解になることは証明できますか？途中式含め教えてください。

オイラー関数について f(n)=p^k•q^l•r^m(1-1/p)(1-1/q)(1-1/r) の証明を高校の範囲での

$\tan1^\circ$が無理数であることの証明 以下のような数学的帰納法および加法定理を使ったのはどうでしょうか？興

「2次方程式の利用」についての下の画像の問題を教えてください。

放物線と直線の共有点の座標はなぜ連立方程式で求められるのですか？ また、その『放物線＝直線』で重解をもつなら二つの線が接

斉次式の問題です。abc=1,a,b,c>=0のもとa+b+c<=a^2+b^2+c^2を証明せよ。どなたか詳しい解説し

4人がじゃんけんを一回だけ行うとき、引き分けになる確率を求めよ。という問題で 3種類の手が出ることを考えるときになぜ3!

オイラー関数について f(n)=p^k•q^l•r^m(1-1/p)(1-1/q)(1-1/r) の証明を高校の範囲での

数学Iの正弦定理、余弦定理の問題です。(2)と(3)の求め方と答えを教えて頂きたいです。

斉次式の問題です。abc=1,a,b,c>=0のもとa+b+c<=a^2+b^2+c^2を証明せよ。どなたか詳しい解説し

a,b,cを定数として方程式『a^2＋bx＋c』を解けっていう問題なんですけど、場合分けでb^2-4acの場合分けって必

二次方程式の問題なんですけど，この文章題の解き方を教えてください🙏

斉次式の問題です。abc=1,a,b,c>=0のもとa+b+c<=a^2+b^2+c^2を証明せよ。どなたか詳しい解説し

この確率漸化式の問題の解き方をわかりやすく教えてください！（１）ができれば（２）もできるのですが、 （２）にいつもたどり着けません......

解説お願いします

※今年の共通テストのネタバレを含みますのでご注意ください。 下の画像は今年の共通テストの数学1Aの場合の数なんですが、う

$$ x +\frac{1}{x}=t $$として，$$ x^n +\frac{1}{x^n} $$を$ t $と$ n

この式を見たことがあるという方はいらっしゃいますか。(偶然見つけた式です) $$n!=\sum_{k=1}^{n}(-1

x²＋y²を求める計算の式を教えてください。「x+y=10,xy=-4のときのx²＋y²を求めよ。」という問題です。

この問題の解答が赤線の様になるのはどうしてですか？

模試で点が取れなくて困ってます 終わった後答えを見る前に解き直したら解けるのに本番になると時間に気を取られすぎてめちゃく

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練習261の回答を教えてください回答解説の本を紛失してしまいました・・・

「互いに排反である」の意味は何ですか？

相関係数とは何ですか？使い方とメリットと公式を教えてほしいです。

マイクロソフトの入社試験について質問です。 「この三角形の面積を求めよ」という問題が出たらしく、答えが「この三角形は存在

数学で「5C3」=「5C2」になるのはどうしてですか？両方10になる原理をどなたか教えていただけないでしょうか🙇‍♀️

整数の余りに関する問題などを合同式を使って解きたいと考えているのですが、いまいち全容を掴むことができていません。どなたか

解説をお願いします！ 特に、(3)は答えが最小値12/5、最大値4と言うのはわかるのですが、そこまでどのようにたどり着く

数学で「5C3」=「5C2」になるのはどうしてですか？両方10になる原理をどなたか教えていただけないでしょうか🙇‍♀️

高校数学におけるベクトルの表記について。 高校ではほとんど$\overrightarrow{AB} $のように表しますが

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2枚目の写真の式変形（一行目から二行目と、二行目から三行目）がよくわかりません 三角比の基本事項は見直したのですが、負の

この式を見たことがあるという方はいらっしゃいますか。(偶然見つけた式です) $$n!=\sum_{k=1}^{n}(-1