jinichik
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- otherとothersの違いはなんですか?
下記のサイトの「不定代名詞」の項に another / others / the other / the others についての説明がありますので、そちらを参照してください。なお、単体の other
ベストアンサー 解決済み - 分からないので答えだけでも教えてほしいです、、💦💦
(1) tombs were built (2) was found by (3) were painted gold
ベストアンサー 解決済み - 分からないので教えて欲しいです、、🙏
(1) meeting in front of (2) You can wear (3) You don't need to
ベストアンサー 解決済み - 比較級と倒置のある問題について質問です。 The better ( ), the greater will be you
1. 英語はVとCの位置が離れることを嫌うので、 the greater your chance of success will be のようにVとCが離れた場合は the greater will
ベストアンサー 解決済み - 以下の文について質問です。 The first name of which a child makes consciou
by the aid of which a blind man gropes his way という部分は、A blind man gropes his way by the aid of a sti
ベストアンサー 解決済み - 中学理科についての質問です。 スチールウールの燃焼の化学反応式は ① 2Fe + O2 → 2FeO ②3Fe + 2O
こちらのサイトが参考になると思います。 https://kagakuhannou.net/iron-combustion/#:~:text=%EF%BC%92Fe%20%2B%20O2%20%E2%
ベストアンサー 解決済み - 炎色反応について、とても分かりやすく(中学校一年生でも理解できるような)かみ砕いた形で説明できる人はいますか? 高校の科
GPT-4にこの質問をしたところ、以下のような回答が生成されました。 まず、「炎色反応」とは、特定の化学物質が炎と接触するときに発生する、特定の色の光を発生する現象を指します。 これはちょうど花火
ベストアンサー 解決済み - atについて。 I read the story over and again, as if it might chan
I read the story over and again, as if it might change, and at its new end, explanation would erupt
ベストアンサー 解決済み - 3分で解ける解き方教えてください! 中学受験問題です!
(1) 600個の品物を1個500円で仕入れたので、品物の仕入れコストは 500円×600個=300,000円です。 10%の利益を上げるためには、売上が仕入れコストの110%となる必要があります。
ベストアンサー 解決済み - 即答願います!中3なのですが、教科書に質量が1キログラムの物体を1メートル持ち上げるために必要な力は10Nである。と書か
重力が 10N なので、10N の力では物体を持ち上げることはできません。 では、(10+a)N の力を使って物体を持ち上げたとしましょう。このまま (10+a)N の力を加え続けると加速度がついて
ベストアンサー 解決済み - 次の(1)~(5)の記述について,誤っているものを選べ。 (1)電気的に中性な原子中の陽子の数と電子の数は等しい。 (2
(4)の記述が誤っています。陽子の数と中性子の数が必ずしも等しいとは限りません。たとえば、炭素の最も一般的な同位体は炭素-12で、ここでは陽子の数(6)と中性子の数(6)が等しいですが、炭素-13では
ベストアンサー 解決済み - 自分は数学が大の苦手の文系で、一時期モチベーションを高めようと数学を学ぶ意義について調べたことがあったのですが、仕事で使
こちらの記事が参考になるかもしれません。 https://tsushin.manabitimes.jp/176/
ベストアンサー 解決済み - 化学の質問です。 これの①は「共有結合」ではいけないのですか? お願いします🤲
フッ素やヨウ素の結晶は,多くのフッ素分子 (\ce{F2}) やヨウ素分子 (\ce{I2}) が引き合うことによってできています。このように,分子どうしが引き合う力は分子間力と呼ばれます。(
ベストアンサー 解決済み - ネクサスは文中にある意味上の主語動詞ということらしいのですが、イマイチ1枚目の写真の意味がよくわかりません。(自分の中で
to不定詞の意味上の主語が文全体の主語と一致しない場合、意味上の主語を「for + 名詞」で示します。 (1) It is difficult for me to learn English. 英
ベストアンサー 解決済み - that節内の「for there〜for society,」のところがうまく訳せません。 どうやって考えたらいいのでし
「He is rich. (彼は金持ちだ)」という文を、目的を表す副詞句に書き換えると、 「for him to be rich(彼が金持ちになるためには)」となります。 この場合、to be ric
ベストアンサー 解決済み - □2と□3 を画像付きで解説お願いします(><)
2⃣ 下の図を参照してください。 (1) AかBのどちらかに含まれる要素の数は,21 + 9 + 7 = 37 (2) Aの要素ではない要素の数は,全体の要素の数 (60) からAの要素の数 (30)
ベストアンサー 解決済み - The man who I belived was my best friend betrayed me. この文章の関
関係代名詞で始まる節に別の節 (S + V) が挿入されて、〈関係代名詞 + S + V + V …〉という形になる場合があります。今回の文では,who の後に I believed が挿入されていま
ベストアンサー 解決済み - 3と6を解説お願いします
(3) 順列の公式を使うと {}_n\mathrm{P}_2 = \dfrac{n!}{(n-2)!} と書くことができます。この場合,分子は $n! = n(n-1)(n-2)(n-3)(
ベストアンサー 解決済み - ここの赤線部の文構造がわかんないです。 allは形容詞ですよね? あとwhose節がかかってるのはfiguresですか?
赤線部にある themselves は authors を強調しています。通常の語順では,①のように authors の直後か,②のように文末に置かれるので,③の語順はやや珍しい形です。 ①Thes
ベストアンサー 解決済み - 青枠の図の意味が分かりません!共通範囲を表しているのでしょうか?どこも被っているようには見えないのですが……図の解説お願
①は x\leqq-3 の範囲を表し、②は x\geqq-3 の範囲を表しています。 つまり、①と②の範囲は -3 で被っていることになります。
ベストアンサー 解決済み